Revista Ecuatoriana de Psicología

Elementos naturales para fomentar la motricidad fina en niños de 4 a 5 años

Nathaly Estefania Guamán Guamán — 2024-09-09

El desarrollo de la motricidad fina es fundamental en la primera infancia. El objetivo del estudio es fortalecer la motricidad fina a través de actividades que fomenten el uso de material didáctico con elementos naturales en niños de 4 a 5 años. El enfoque cualitativo, paradigma crítico reflexivo e Investigación Acción Participativa. El muestreo no probabilístico e intencional se seleccionó 62 niños entre 4 a 5 años de edad. Se realizó un diagnóstico y las técnicas utilizadas fueron la entrevista y la observación. Los resultados muestran que, trabajar con recursos naturales en la educación infantil estimula la creatividad y la imaginación, permite que los niños exploren y manipulen materiales variados; promueve habilidades motoras finas y gruesas, fortalece la conexión y respeto hacia la naturaleza. En conclusión, las actividades propuestas están alineadas a las destrezas que los niños de 4 a 5 años deben alcanzar, garantizando una formación integral desde la interacción de los niños con la naturaleza.

Estrategias lúdicas basadas en el test de Harris para la evaluación de la lateralidad

Katty Vanessa Ayala Pilaguano — 2024-09-09

La lateralidad, es decir, la preferencia por usar un lado del cuerpo sobre otro, es un aspecto fundamental del desarrollo infantil. El objetivo del estudio fue generar una guía de estrategias lúdicas basadas en el test de Harris para la evaluación de la lateralidad en niños de 5 a 7 años, en el año lectivo 2023-2024. El enfoque es cualitativo, paradigma interpretativo, con metodología fenomenológica. La población conformada por 21 niños. Se aplicó la técnica de observación con su instrumento lista de cotejo. Los hallazgos revelan que la guía es un recurso fundamental para el desarrollo integral de niños de educación inicial. Al abordar de manera lúdica y significativa la evaluación y el fortalecimiento de la lateralidad. Se concluye que, existe la necesidad de formación docente ya que se confirma el desconocimiento del Test de Harris, lo que evidencia una brecha entre las necesidades de los niños y las prácticas pedagógicas implementadas.

Desarrollo de la psicomotricidad fina en niños de Educación Inicial

Karen Nicole Guanoluisa Guanoluisa — 2024-09-09

La psicomotricidad fina, entendida como el conjunto de movimientos precisos y coordinados que involucran las manos, los dedos y los ojos, desempeña un papel crucial en el desarrollo de los niños durante la Educación Inicial. El objetivo de estudio fue demostrar la importancia del desarrollo de la psicomotricidad fina en niños de Educación Inicial. La metodología utilizada fue cuanti-cualitativa, tipo descriptiva, con diseño de campo, longitudinal. El contexto investigativo fueron cuatro instituciones. La muestra constituida por 12 niños, 4 docentes y 12 padres. Las técnicas fueron la entrevista con preguntas semiestructuradas y la observación. Los hallazgos evidenciaron una brecha significativa entre la teoría y la práctica. A pesar del reconocimiento de la importancia de la psicomotricidad fina, los docentes manifestaron limitaciones en cuanto a recursos y conocimientos específicos para implementar actividades adecuadas. Las conclusiones señalan que la implementación de actividades lúdicas con materiales concretos contribuye significativamente al desarrollo de habilidades motoras finas en los niños.

Las actividades lúdicas para el desarrollo de la lateralidad en el Nivel Inicial II

Ana Cristina Guacho Chiguano — 2024-09-09

Este estudio está dirigido a conocer el desarrollo de la lateralidad en el Nivel Inicial II y, también, facilitando el conocimiento del predominio de un lado dominante del cuerpo. A partir de esta realidad, el presente trabajo tiene como propósito proponer una lógica en el aprendizaje de la lateralidad, y de cómo proceder a la comprensión, concentración, delimitación espacio-temporal, además del equilibrio al realizar ejercicios de movimiento. La metodología aplicada fue cualitativa, no experimental, exploratoria y descriptiva para explicar el problema de estudio. El resultado propuesto, constituye aporte de investigaciones en el contexto de la gestión del proceso en la Educación inicial, lo que permitió la recolección de resultados positivos en la mayoría de los estudiantes para un correcto desenvolvimiento en su esquema corporal y referencias espaciales, siendo de gran importancia potenciar estrategias lúdicas en los infantes.

Propiedades Psicométricas del Inventario de Intereses Vocacionales de Holland en estudiantes universitarios ecuatorianos

Andrés Ramírez — 2024-09-09

El Inventario de Intereses Vocacionales de Holland se ha posicionado como una herramienta valiosa para evaluar los tipos de personalidad relacionados con el mundo laboral. El objetivo del estudio evaluar las propiedades psicométricas del Test Vocacional de Holland en estudiantes universitarios de la Universidad Politécnica Salesiana, sede Cuenca, en Ecuador. El enfoque es cuantitativo, de tipo descriptivo-correlacional, diseño no experimental. Para abordar esto, se aplicó el Test Vocacional Holland, Este estudio evaluó las propiedades psicométricas del test en estudiantes universitarios La fiabilidad se midió mediante el coeficiente alfa de Cronbach (entre .848 y .904), indicando buena consistencia interna. El análisis factorial confirmatorio mostró un ajuste adecuado del modelo de seis factores de Holland (SRMR = 0.03, RMSEA = 0.04, CFI = .96, TLI = .97). Las correlaciones significativas con otras medidas respaldaron la validez convergente del instrumento. En conclusión, el Test Vocacional Holland es fiable y válido para la orientación vocacional en estudiantes universitarios ecuatorianos, aunque se recomiendan estudios adicionales en otras regiones de Ecuador.

El modelado para el desarrollo de la motricidad fina

Anahí Gabriela Ramírez Aimacaña — 2024-09-09

El modelado es una técnica valiosa que involucra la creación de figuras y formas utilizando materiales como arcilla o plastilina, siendo un método que ha demostrado que tiene un impacto significativo en el desarrollo de la motricidad fina en niños de cero a los cinco años de edad. Por tanto, el objetivo fue evaluar el uso del manual “El reino de las fantasías” en el desarrollo de la motricidad fina en niños de educación inicial mediante la aplicación de la técnica del modelado. Por lo tanto, el enfoque de la propuesta sigue una metodología constructivista, la misma que forma parte de la estructuración de las actividades lúdicas, que a través de la lista de cotejo permitieron obtener resultados favorables, evidenciando un perfeccionamiento en el desarrollo de sus destrezas manipulables, su coordinación ojo-mano y sus actitudes creativas o expresivas. Finalmente, la técnica del modelado, implementada a través del manual "El reino de las fantasías," es altamente efectiva en la mejora de las habilidades motoras finas en niños de educación inicial.

Inteligencia emocional como factor protector del bienestar psicológico en jóvenes mexicanos

Juan Carlos Plascencia De la Torre — 2024-09-09

La inteligencia emocional se ha identificado como un factor crucial en la promoción del bienestar psicológico, especialmente en poblaciones jóvenes. Este estudio tiene como objetivo determinar la relación entre la inteligencia emocional percibida y el bienestar psicológico en jóvenes universitarios mexicanos. Se empleó un diseño no experimental-transversal, con una muestra de 295 estudiantes de Jalisco, México. Se utilizaron la escala TMMS-24 y la escala de Bienestar Psicológico de Ryff, realizándose análisis descriptivos y no paramétricos para comparar las variables según el género y determinar el grado de correlación. Los resultados revelaron una correlación positiva y significativa entre el bienestar psicológico y la inteligencia emocional, así como sus dimensiones (p ? .01), sin diferencias significativas por género. Estos hallazgos destacan la importancia de fomentar la inteligencia emocional en programas que buscan mejorar el bienestar psicológico en universitarios.

Grafismo para el desarrollo de la estructuración espacial en la educación preescolar

Karen Lisbeth Ñacata Taco — 2024-09-09

Este artículo aborda la importancia del grafismo en el desarrollo de la estructuración espacial en la educación preescolar. El objetivo de la investigación es examinar cómo la práctica del grafismo influye en las habilidades espaciales de niños de 5 a 6 años en Cantón Pujilí, parroquia Pilaló, Ecuador, durante el año lectivo 2023-2024. Se adopta un enfoque metodológico mixto, utilizando entrevistas y observaciones como técnicas de recolección de datos. La muestra incluye a tres docentes y 17 alumnos de tres unidades educativas. Los resultados revelan una correlación positiva significativa entre el desarrollo de grafismos y la mejora en la estructuración espacial, indicando que las actividades gráficas facilitan la comprensión de relaciones espaciales. Se concluye que la propuesta de actividades elaborada es esencial para potenciar estas habilidades y se recomienda la realización de estudios adicionales para continuar profundizando en esta área de investigación.

Las artes escénicas en el desarrollo del lenguaje en Educación inicial

Mónica Isabel Escobar Tigasi — 2024-09-09

La Educación Inicial tiene como finalidad el desarrollo del lenguaje del infante, siendo de gran importancia la utilización de las artes escénicas. A partir de esta realidad, el presente trabajo tiene como objetivo determinar la efectividad de la aplicación de estrategias educativas basadas en las artes escénicas para el desarrollo del lenguaje en estudiantes de Educación Inicial en la institución educativa de la parroquia Tingo la Esperanza Cantón Pujili-Ecuador. La metodología aplicada fue cualitativa, no experimental, exploratoria y de naturaleza descriptiva. Se utilizaron las técnicas de entrevista y observación participante, los informantes claves fueron 10 estudiantes del contexto de estudio. El resultado propuesto, constituye aporte de investigaciones en el contexto del proceso en la Educación inicial, en particular, el desarrollo del lenguaje a través de las artes escénicas en la infancia temprana, siendo de gran importancia potenciar el desarrollo de las habilidades propias de la comunicación, creatividad y autoexpresión.

Circuitos lúdicos para el fortalecimiento de las áreas psicomotrices

Angelica Fernanda Cando Cando — 2024-09-09

Los circuitos lúdicos se han posicionado como una herramienta pedagógica invaluable para el desarrollo integral de los niños, particularmente en el ámbito de la psicomotricidad. El objetivo del estudio es comprender la influencia de los circuitos lúdicos en el fortalecimiento de las áreas psicomotrices en niños y niñas de Educación Inicial de la Unidad Educativa 14 de octubre Vicente Rocafuerte, adoptó un enfoque cualitativo interpretativo, fundamentado en la hermenéutica. Se aplicó la revisión bibliográfica documental. Se realizó un diagnóstico inicial entre los informantes claves de Educación Inicial, aplicando la técnica de la observación. Los resultados evidenciaron un avance en el desarrollo psicomotor de los estudiantes tras la implementación de la propuesta de circuitos lúdicos. Se concluye que, al proporcionar experiencias de juego variadas y significativas, los circuitos lúdicos favorecen la adquisición de habilidades motoras como el equilibrio, la coordinación y la fuerza, contribuyendo a un desarrollo psicomotor completo y armónico.

Instrumentos de evaluación para el Proceso de Enseñanza aprendizaje en Educación Inicial

Jennifer Adriana Freire Pacheco — 2024-09-09

La evaluación en Educación Inicial es fundamental para garantizar un acompañamiento adecuado y personalizado a cada niño, favoreciendo su desarrollo en todas las áreas y promoviendo un ambiente de aprendizaje enriquecedor y estimulante. El objetivo estuvo orientado a analizar los instrumentos de evaluación para el Proceso de Enseñanza aprendizaje en Educación Inicial en la Unidad Educativa Victoria Vásconez Cuvi-Ecuador. Se trabajó bajo un enfoque mixto, las técnicas de recolección de la información fueron la entrevista con el instrumento de guion de entrevista, la observación. La muestra estuvo conformada por un docente y veintisiete estudiantes, dos del contexto de estudio. Los resultados reflejan un avance significativo en el desarrollo de habilidades sociales entre los estudiantes, pero se subrayan la necesidad de seguir trabajando en áreas críticas. Se concluye que, el uso adecuado de instrumentos de evaluación en Educación Inicial es importante en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes.

Cancionero infantil como estrategia para el desarrollo de la lateralidad y la inteligencia espacial

Mónica Geovanna Analuisa Núñez — 2024-09-09

La lateralidad y la inteligencia espacial constituyen pilares fundamentales en el desarrollo cognitivo de los niños en edad preescolar El objetivo es implementar un cancionero infantil como estrategia para el desarrollo de la lateralidad y la inteligencia espacial en Educación Inicial durante el período 2023-2024. Se trabajó con un enfoque mixto, apoyada en revisión documental-bibliográfica, también, se aplicó un diagnóstico de necesidades. Los sujetos de interés fueron 17 docentes y 30 estudiantes. Las técnicas e instrumentos fueron la observación participante, con guía de observación y entrevistas semiestructuradas. Los hallazgos revelan que, un porcentaje significativo de estudiantes presenta dificultades en la identificación y ubicación de objetos en el espacio. Se evidencia también, que la propuesta planteada contribuyó al desarrollo de la lateralidad en la inteligencia especial en los infantes. Se concluyó El cancionero infantil ha demostrado ser una herramienta eficaz para mejorar significativamente el desarrollo de la lateralidad y la inteligencia espacial en niños de Educación Inicial.

El yoga como herramienta para el desarrollo de la psicomotricidad en educación inicial

Marjorie Jezabel Cárdenas Rodríguez — 2024-09-09

Se observó en la parroquia Pilaló que los estudiantes de Educación Inicial tenían poco desarrollo psicomotor y que las docentes desconocen de herramientas innovadoras para optimizarlas. Por lo que, el presente estudio estuvo orientado a identificar el yoga como herramienta para el desarrollo de la psicomotricidad en educación inicial. Se trabajó con paradigma mixto y con diseño cuasiexperimental. Se realizó un diagnóstico en el contexto educativo y para la recolección de información se emplearon entrevistas a las docentes. los hallazgos evidencian como la práctica del yoga incide directamente en la relación entre el movimiento y la cognición, siendo significativo en el equilibrio, la flexibilidad y la coordinación, así como un aumento en la confianza y seguridad de los infantes. Se concluyó que el yoga infantil es beneficioso para párvulos de Educación Inicial, al incorporar el yoga en el aula, no solo se promueve el bienestar físico de los niños, sino que también se estimula su desarrollo cognitivo y emocional.

Inteligencia artificial en el aula: nuevas estrategias para la enseñanza y aprendizaje en la educación media

Xiomara Tatiana Montoya Carvajal — 2024-09-09

La inteligencia artificial (IA) es fundamental para la educación del siglo XXI ya que permite la personalización del aprendizaje. El objetivo de esta investigación fue realizar una revisión sistemática sobre el impacto de la inteligencia artificial en la enseñanza y el aprendizaje en la educación media. La presente investigación fue desarrollada bajo un enfoque cuantitativo, con un diseño longitudinal retrospectivo y un alcance descriptivo. Para llevar a cabo este estudio, se utilizaron diversas bases de datos académicas, como SciELO, Latindex, Dialnet y Redalyc, abarcando los años desde 2015 a julio de 2024. Fueron incluidos en el estudio 15 informes científicos, SciELO= 5, Latindex= 4, Dialnet= 4 y Redalyc= 2. Los estudios seleccionados reflejan una amplia variedad de enfoques sobre la integración de la inteligencia artificial (IA) en la educación media. En general, todos los trabajos coinciden en reconocer el potencial de la IA para mejorar el aprendizaje y la enseñanza, aunque abordan diferentes aspectos y contextos. Los estudios analizados reflejan un consenso sobre el potencial de la inteligencia artificial (IA) para transformar la educación media, destacando tanto sus beneficios como sus desafíos.

Estrategias clave de lectura comprensiva para potenciar la comunicación

Laura Maria Ruano Zambrano — 2024-09-09

Las estrategias de lectura comprensiva potencian el desarrollo de las habilidades comunicativas en los estudiantes. De ahí que esta investigación se centra en variables como la comprensión lectora, la expresión oral y escrita, y la interacción social con el objetivo de describir enfoques que integran la lectura como herramienta de mejora comunicativa. La metodología empleada incluye un análisis de estudios previos, utilizando técnicas cualitativas para recopilar información en bases de datos como Redalyc, Scielo y Scopus. Los instrumentos utilizados abarcan el análisis y síntesis de documentos. Las dimensiones analizadas incluyen la motivación, la estrategia de lectura, y la práctica comunicativa. Los resultados más relevantes indican que estas estrategias no solo mejoran la comprensión, sino que también fomentan una mayor fluidez y confianza en la comunicación. En conclusión, implementar estrategias dirigidas a la comprensión lectora es fundamental para desarrollar competencias comunicativas en los estudiantes, promoviendo un aprendizaje más integral y significativo.

El estímulo de la memoria visual en el rendimiento académico en la Educación Básica

Paulina Iralda Verzosi Vargas — 2024-09-09

La estimulación de la actividad cognoscitiva constituyen una esencialidad para lograr resultados positivos en proceso de aprendizaje de los estudiantes, tal contexto requiere estudiar la relación entre la memoria visual respecto al rendimiento académico. Esta realidad define el propósito del presente estudio, en determinar a través de la revisión sistemática la asociación entre la memoria visual y el rendimiento académico en la Educación General Básica. Asimismo, posee enfoque cualitativo; y emplea la revisión sistemática, según la metodología Prisma. Además, se ha considerado como población: los artículos científicos en la base de datos Web of Science, durante los años 2002-2016, que son de acceso abierto, que están publicados en idiomas inglés, español y portugués. La técnica empleada es el análisis documental y los instrumentos son las matrices de análisis individual y grupal, que fueron procesados con Atlas ti. Se encontraron 9 artículos que tenían los términos memoria visual y rendimiento académico.

Integración de los estilos de aprendizajes y la inteligencia múltiple en la práctica educativa

Angelica Melissa Villalva Pilozo — 2024-09-09

Las competencias y habilidades que necesitan ser desarrolladas en la sociedad del conocimiento han cambiado, demandando nuevas y diferentes formas de enseñar. Por consiguiente, el objetivo de este estudio es profundizar sobre los aspectos pertinentes relacionados con la integración de los estilos de aprendizajes y la inteligencia múltiple en la práctica educativa. La metodología empleada con enfoque inductivo, se emplearon fuentes artículos científicos seleccionados de bases de datos como Scielo, Web of Science, Google Académico, Redalyc y Dialnet. Se analizaron las implicaciones en los diferentes estilos de aprendizaje en las dimensiones propuestas por Gardner y teoría de los Estilos de Aprendizaje (Teoría participativa, instrucción, personalidad, estilos cognitivos y de la Individualidad). De las acciones que discriminan hábitos, conocimientos y habilidades. A partir de los resultados obtenidos, puede decirse que es posible y recomendable adaptar los procesos de enseñanza y aprendizaje en la educación superior al estilo de aprendizaje predominante de los estudiantes.

Estrés aculturativo: implicaciones y efectos adversos en la vida del migrante

Paula Alexandra Carvalho de Figueiredo — 2024-09-09

El estrés aculturativo resulta del proceso de adaptación, aprendizaje y adopción de normas, valores y comportamientos característicos a otra cultura distinta. El propósito de esta revisión sistemática fue identificar las implicaciones y los efectos adversos que este tipo de estrés tiene en los migrantes. La metodología utilizada fue una revisión sistemática cualitativa, utilizando las bases de datos EBSCOhost, PubMed, Dialnet, BVS y Redalyc mediante los descriptores: estrés aculturativo y estrés por aculturación; se seleccionaron 15 artículos publicados en español e inglés, abarcando el período de enero de 2012 a diciembre de 2023, utilizando el método PRISMA. Los resultados de esta revisión indican que los principales factores que generan estrés aculturativo son la discriminación, la falta de conexión con la nueva cultura, las dificultades de comunicación y otros aspectos relacionados con los estilos de vida del país de acogida. El estrés aculturativo se inicia desde el momento de la decisión de migrar hasta la integración o reintegración completa del migrante.

Estilos de crianza y agresividad en adolescentes de Portoviejo

Ariana Nikole Menéndez Chávez — 2024-09-09

Los estilos de crianza y la agresividad en adolescentes han sido variables relacionadas en varios estudios. El objetivo de la investigación fue determinar la relación entre los estilos de crianza y la agresividad en adolescentes de una unidad educativa de Portoviejo. Se utilizó un enfoque cuantitativo, diseño no experimental de corte transversal y alcances descriptivo y correlacional. Se recolectaron datos a 231 adolescentes con el Cuestionario de Percepción de Estilos de Crianza abreviado, CPRBI- A y con el Cuestionario de Agresividad AQ. Tanto en padres como en madres, puntúan en un nivel Alto los estilos Comunicativo y Controlador. Resultados: En la agresividad se observan niveles medios en Agresividad Física, Agresividad Verbal y Hostilidad, mientras que los niveles son Altos en Ira y en Agresividad total. Conclusiones: Se obtuvieron correlaciones débiles, aunque significativas, entre algunos estilos de crianza y algunos tipos de agresividad.

Incidencia de la introversión en el síndrome de la cara vacía; un estudio en población juvenil

Juan Enrique Villacis Jacome — 2024-09-09

El síndrome de la cara vacía se caracteriza por el miedo y ansiedad que se genera al salir a espacios públicos sin el uso de la mascarilla. El objetivo de este artículo es analizar la incidencia de la introversión en el síndrome de la cara vacía en la población juvenil de 18 a 25 años en el sector sur de la ciudad de Quito en el año 2024. El tipo de investigación es analítica-correlacional, el diseño fue no experimental, transaccional. Los instrumentos fue la aplicación de un cuestionario sociodemográfico. La población fue de 50 jóvenes de 18 a 25 años. Los resultados fueron que el 62% de la muestra es de estilo de personalidad introvertido y un 38% con estilo extrovertido. Se concluye que, en sociedades donde se valora la reflexión interna y la modestia, es probable que las personas se sientan más cómodas adoptando un estilo de vida introvertido.

Impacto de las prácticas parentales positivas en el desarrollo socioemocional de preadolescentes

Clara Freire — 2024-09-09

Las prácticas parentales positivas son fundamentales para el desarrollo socioemocional de los preadolescentes, porque influyen en su capacidad para formar relaciones saludables y manejar emociones. El objetivo fue analizar el impacto de las prácticas parentales positivas en el desarrollo socioemocional de preadolescentes en la Unidad Educativa Ciudad de Machala. Se orienta este estudio es analítico, con un enfoque cuantitativo y paradigma positivista; se empleó un diseño no experimental de corte transversal. El instrumento fue el Test Conociendo Mis Emociones (TCME), diseñado con 40 ítems, distribuidos en 5 áreas. La Escala para medir los resultados fue la Parentalidad Positiva. Los resultados fueron que la asociación entre relaciones interpersonales e intrapersonales fue más fuerte en mujeres (rho = .412) que en hombres (rho = .314). Se concluye que, tanto hombres como mujeres presentan correlaciones significativas entre el puntaje total del TCME y las dimensiones de estado de ánimo y relaciones intrapersonales.

Acoso callejero hacia estudiantes universitarios: Prevalencia, manifestaciones y cambios conductuales

Andrea Liliana Beltran Macias — 2024-09-09

El acoso callejero es un problema social recurrente, en especial para las mujeres, específicamente estudiantes universitarias. Este estudio tiene como objetivo analizar la prevalencia, manifestaciones y cambios conductuales al acoso callejero en estudiantes universitarios ecuatorianos. Se empleó un diseño de método mixto con 198 participantes (77.8% mujeres). Los resultados revelaron una asociación significativa entre género y experiencia de acoso (p<0.001), con mayor incidencia en mujeres (98.7%). El acoso verbal fue la forma predominante (87.37%), ocurriendo principalmente en calles y transporte público. Las mujeres reportaron más miedo y cambios conductuales como modificar vestimenta y rutas. En contraste, los hombres experimentaron incomodidad sin cambios significativos en su comportamiento. Se concluye que el acoso callejero es un problema persistente con un impacto diferencial según el género. Se enfatiza la necesidad de programas preventivos focalizados y políticas institucionales para mitigar sus efectos en la libertad y bienestar de los estudiantes.

Relación entre las dimensiones del Burnout y los niveles de Mindfulness en docentes universitarios

Emely Daniela Dávila Sánchez — 2024-09-09

Este estudio examina la relación entre las dimensiones del burnout y los niveles de mindfulness en docentes universitarios de la Universidad Técnica de Machala, Ecuador. Utilizando el Maslach Burnout Inventory (MBI) y la Mindful Attention Awareness Scale (MAAS), se evaluaron el agotamiento emocional, la despersonalización, la realización personal y el mindfulness en una muestra de 189 docentes. Los resultados mostraron que niveles más altos de mindfulness están asociados con menor agotamiento emocional (rho= -0.472, p < 0.001) y despersonalización (rho= -0.465, p < 0.001), y mayor realización personal (rho = 0.588, p < 0.001). Además, se identificaron diferencias significativas en estas variables según la edad, el género, el tipo de contrato, los años de experiencia y la carga horaria. Los hallazgos sugieren que el mindfulness puede ser una intervención eficaz para reducir el burnout y mejorar el bienestar de los docentes.

Estrategias didácticas innovadoras en educación inicial: impacto en el aprendizaje infantil

Mercedes del Carmen Alava Espinoza — 2024-09-09

La educación inicial es una fase crucial en el progreso de los niños. El objetivo es analizar las estrategias didácticas innovadoras aplicadas en la educación inicial y su impacto en el aprendizaje y desarrollo integral de los niños. La metodología es de enfoque cualitativo, paradigma interpretativo, de tipo hermenéutico. La técnica consistió en una revisión bibliográfica, utilizando bases de datos académicas. Los resultados del análisis de las investigaciones sobre estrategias didácticas en la educación inicial revelan que la implementación de enfoques pedagógicos activos y personalizados son esenciales para promover un aprendizaje significativo adaptadas a las necesidades cognitivas y emocionales de los niños. Se concluye que herramientas como el juego, las artes escénicas, la lectura y la pintura, la participación de los padres y el uso de tecnologías que favorecen el desarrollo integral, aunque se señala la falta de un marco coherente de herramientas pedagógicas como una limitación para los educadores.