Trastornos emocionales y su impacto en el aprovechamiento docente en estudiantes de Educación Básica
Emotional disorders and their impact on teaching achievement in Basic Education studentsBarra lateral del artículo
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Los trastornos emocionales constituyen un desafío significativo para los sistemas educativos, afectando la calidad de la docencia y el bienestar de los estudiantes. El propósito del presente artículo fue describir el estado de las investigaciones sobre los trastornos emocionales en estudiantes de educación básica y su impacto en el aprovechamiento docente. La metodología utilizada fue una revisión sistemática cualitativa, se seleccionaron 17 artículos comprendidos entre 2020 y 2024, usando el método PRISMA. Los resultados indicaron que existe una relación significativa entre las manifestaciones de los trastornos emocionales y el aprovechamiento docente. Se concluye que el desarrollo y fortalecimiento de las competencias emocionales, a través de programas y estrategias psicopedagógicas y psiconeuronales, pueden mejorar significativamente el proceso de aprendizaje y el bienestar de los estudiantes, contribuyendo a la autorregulación emocional, la motivación, a atenuar los efectos del estrés, el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad, la depresión y la ansiedad.
Emotional disorders constitute a significant challenge for educational systems, affecting the quality of teaching and the well-being of students. The purpose of this article was to describe the state of research on emotional disorders in basic education students and their impact on teacher achievement. The methodology used was a qualitative systematic review, 17 articles were selected between 2020 and 2024, using the PRISMA method. The results indicated that there is a significant relationship between the manifestations of emotional disorders and teaching achievement. It is concluded that the development and strengthening of emotional competencies, through psychopedagogical and psychoneuronal programs and strategies, can significantly improve the learning process and well-being of students, contributing to emotional self-regulation, motivation, and attenuating the effects of stress. stress, Attention Deficit Hyperactivity Disorder, depression and anxiety
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