Resiliencia y rendimiento académico en estudiantes de Educación Básica General

• Resumen
• Abstract

El objetivo del estudio fue determinar si existe correlación entre la resiliencia y el rendimiento académico en los estudiantes de octavo grado del Centro Educativo Básico General José Santos Puga, Panamá. El tipo de estudio fue cuantitativo, de nivel descriptivo correlacional, no experimental y transeccional. La muestra estuvo conformada por 172 alumnos. Para la recolección de la información se consultó el registro de calificaciones y se aplicó el Test de Resiliencia de Wagnild y Young. Los resultados destacan que el 74% tiene un alto nivel de resiliencia y el 66% presentó un rendimiento académico regular. Se concluye que con el coeficiente de correlación de Pearson rho 0,05, no hay una relación significativa entre la resiliencia alta y el rendimiento académico, esto sugiere que ser resiliente no garantiza un buen rendimiento académico; sin embargo, con rho 0.116, si existe una correlación leve entre la resiliencia media y el rendimiento académico.

The objective of the study was to determine if there is a correlation between resilience and academic performance in eighth grade students at the General José Santos Puga Basic Education Center, Panama. The type of study was quantitative, correlational descriptive level, non-experimental and transectional. The sample was made up of 172 students. To collect the information, the grade record was consulted and the Wagnild and Young Resilience Test was applied. The results highlight that 74% have a high level of resilience and 66% presented regular academic performance. It is concluded that with the Pearson correlation coefficient rho 0.05, there is no significant relationship between high resilience and academic performance, this suggests that being resilient does not guarantee good academic performance; however, with rho 0.116, there is a slight correlation between average resilience and academic performance.