Ansiedad y autoconcepto en estudiantes universitarios con discapacidad: relación y diferencias sociodemográficas
Anxiety and self-concept in university students with disabilities: relationship and sociodemographic differencesBarra lateral del artículo
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La salud mental de los estudiantes universitarios con discapacidad constituye una prioridad para la educación superior inclusiva. El objetivo fue confirmar la relación entre los niveles de ansiedad y el autoconcepto en estudiantes universitarios con discapacidad física o sensorial de la Universidad Técnica de Machala, Ecuador. Se empleó un diseño cuantitativo, no experimental, transversal y correlacional, con 51 participantes seleccionados mediante muestreo no probabilístico por conveniencia. Los hallazgos revelan un patrón consistente de correlaciones negativas entre las variables estudiadas, destacando asociaciones moderadas y significativas de la ansiedad estado y rasgo con las dimensiones social, familiar y emocional. Se concluye que existe una relación inversa y significativa entre ansiedad y autoconcepto, con diferencias según sexo, facultad y tipo de discapacidad.
The mental health of university students with disabilities is a priority for inclusive higher education. The objective was to confirm the relationship between anxiety levels and self-concept in university students with physical or sensory disabilities at the Technical University of Machala, Ecuador. A quantitative, non-experimental, cross-sectional, and correlational design was used, with 51 participants selected through non-probability convenience sampling. The findings reveal a consistent pattern of negative correlations between the variables studied, highlighting moderate and significant associations between state and trait anxiety and the social, family, and emotional dimensions. It is concluded that there is a significant inverse relationship between anxiety and self-concept, with differences according to sex, faculty, and type of disability.
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