Las actividades lúdicas para el desarrollo de la lateralidad en el Nivel Inicial II

• Resumen
• Abstract

Este estudio está dirigido a conocer el desarrollo de la lateralidad en el Nivel Inicial II y, también, facilitando el conocimiento del predominio de un lado dominante del cuerpo. A partir de esta realidad, el presente trabajo tiene como propósito proponer una lógica en el aprendizaje de la lateralidad, y de cómo proceder a la comprensión, concentración, delimitación espacio-temporal, además del equilibrio al realizar ejercicios de movimiento. La metodología aplicada fue cualitativa, no experimental, exploratoria y descriptiva para explicar el problema de estudio. El resultado propuesto, constituye aporte de investigaciones en el contexto de la gestión del proceso en la Educación inicial, lo que permitió la recolección de resultados positivos en la mayoría de los estudiantes para un correcto desenvolvimiento en su esquema corporal y referencias espaciales, siendo de gran importancia potenciar estrategias lúdicas en los infantes.

This study aims to understand the development of laterality in Level II Early Childhood Education and to facilitate the understanding of the dominance of one side of the body. Based on this reality, the present work proposes a framework for learning laterality and how to approach understanding, concentration, spatial-temporal delimitation, as well as balance when performing movement exercises. The applied methodology was qualitative, non-experimental, exploratory, and descriptive to explain the research problem. The proposed outcome contributes to research in the context of managing the process in Early Childhood Education, allowing for the collection of positive results in the majority of students for proper development in their body schema and spatial references, making it very important to enhance playful strategies in children.