Cancionero infantil como estrategia para el desarrollo de la lateralidad y la inteligencia espacial
Children's songbook as a strategy for the development of laterality and spatial intelligenceBarra lateral del artículo
Contenido principal del artículo
La lateralidad y la inteligencia espacial constituyen pilares fundamentales en el desarrollo cognitivo de los niños en edad preescolar El objetivo es implementar un cancionero infantil como estrategia para el desarrollo de la lateralidad y la inteligencia espacial en Educación Inicial durante el período 2023-2024. Se trabajó con un enfoque mixto, apoyada en revisión documental-bibliográfica, también, se aplicó un diagnóstico de necesidades. Los sujetos de interés fueron 17 docentes y 30 estudiantes. Las técnicas e instrumentos fueron la observación participante, con guía de observación y entrevistas semiestructuradas. Los hallazgos revelan que, un porcentaje significativo de estudiantes presenta dificultades en la identificación y ubicación de objetos en el espacio. Se evidencia también, que la propuesta planteada contribuyó al desarrollo de la lateralidad en la inteligencia especial en los infantes. Se concluyó El cancionero infantil ha demostrado ser una herramienta eficaz para mejorar significativamente el desarrollo de la lateralidad y la inteligencia espacial en niños de Educación Inicial.
Laterality and spatial intelligence are fundamental pillars in the cognitive development of preschool children. The objective is to implement a children's songbook as a strategy for the development of laterality and spatial intelligence in Early Childhood Education during the period 2023-2024. A mixed approach was used, supported by a documentary-bibliographic review, and a needs diagnosis was also applied. The subjects of interest were 17 teachers and 30 students. The techniques and instruments were participant observation, with an observation guide and semi-structured interviews. The findings reveal that a significant percentage of students have difficulties in identifying and locating objects in space. It is also evident that the proposed proposal contributed to the development of laterality in special intelligence in infants. It was concluded that the children's songbook has proven to be an effective tool to significantly improve the development of laterality and spatial intelligence in children in Early Childhood Education.
Descargas
Detalles del artículo
Bernal, P., y Cali, E. (2023). Guía didáctica para el desarrollar las nociones espaciales en niños de 4 a 5 años. Universidad Politécnica Salesiana Ecuador. https://acortar.link/vaucxT
Casado, Y., Llamas, F., y López, V. (2015). Inteligencias Múltiples, Creatividad y Lateralidad, nuevos retos en metodologías docentes enfocadas a la innovación educativa- ReiDoCrea, 4, 343-358. https://acortar.link/3dZdqW
Chiluisa, D., y Taco, O. (2023). La Lateralidad en el desarrollo de la Inteligencia Espacial en los niños de Educación inicial. Universidad Técnica de Cotopaxi. https://acortar.link/eBamLS
Córdova, J y Mendoza, V. (2024). Cancionero infantil para el desarrollo de la lateralidad en la inteligencia espacial. Universidad Técnica de Cotopaxi. https://acortar.link/7Ij4sm
Gardner, H. (2016). Estructuras de la mente. La teoría de las inteligencias múltiples. Fondo de Cultura Económica. https://bit.ly/479VEh4
Jama, S. (2022). El desarrollo de la lateralidad en el aprendizaje de los niños de edad inicial. REINCISOL, 1(2), 1-19. https://acortar.link/j4MLa3
Jiménez, P. (2018). Instituto de Rehabilitacion Funcional. La Salle IRF: https://acortar.link/6qQR8Z
Mayota, A. (2022) Desarrollo de la inteligencia espacial a través del uso de rompecabezas en niños de 4 a 5 años de la Unidad Educativa Santo Tomás Apóstol de la ciudad de Riobamba, periodo 2021. Universidad Nacional de Chimborazo. https://acortar.link/glGxLe
Newcombe, N. S. (2010). Spatial thinking: The brain behind the eyes. Oxford University Press. https://acortar.link/g1Zw28
Pin, J y Lucero, Z. (2013). Incidencia del desarrollo de la pinza digital para una correcta pre-escrtirua en el inicio de la escolaridad. Universidad Estatal de Milagro. https://bit.ly/4cKQWHK
Pullaguari, B., Curipoma, G., Sanmartín, M y Bermeo, J. (2023). Aprendizaje de cuentos y canciones infantiles como estrategia didáctica para mejorar el lenguaje literario en niños de nivel inicial. Aprendizaje de cuentos y canciones infantiles como estrategia didáctica para mejorar el lenguaje literario en niños de nivel inicial. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 7(2), 10848-10866. https://acortar.link/HbIOrv
Saldarriaga, P., Bravo, G y Loor, M. (2016). La teoría constructivista de Jean Piaget y su significación para la pedagogía contemporánea. Manabí, Ecuador: Dominio de las ciencias. 2(3), 127-137. https://acortar.link/ZLPY6J
Sánchez, L y Briones, A. (2022). El desarrollo de la lateralidad en niños de preparatoria. Revista Cognosis, 7(EE1), 127–144. https://acortar.link/hfCgmU
Sarabia, M. (2008). La preescritura en la etapa infantil. Innovación y Experiencias Educativas, 8. https://acortar.link/WnidFH
UNESCO (1998) Conferencia Mundial sobre la Educación Superior en el siglo XXI: Visión y acción, Paris, 1998. UNESDOC Biblioteca Digital. https://acortar.link/x1gH7x
Zapateira, J., Poloche, S. y Camargo, L. (2018). Orientación espacial: una ruta de enseñanza y aprendizaje centrada en ubicaciones y trayectorias. TED, 24(1), 119-136. https://acortar.link/RFIqk