Estrategia Psicopedagógica para la reducción de la disortografía en estudiantes de secundaria
Psychopedagogical Strategy for the reduction of dysorthography in secondary school studentsContenido principal del artículo
La disortografía es la dificultad para producir textos escritos correctos y coherentes, las consecuencias de esta condición son el bajo rendimiento y la desmotivación del estudiante ocasionando altos niveles de deserción y fracaso escolar. El artículo presenta la estrategia psicopedagógica para atender la disortografia de los estudiantes de 3.º de secundaria del colegio Otto Felipe Braun” en Potosí, Bolivia. La muestra intencional fue de 45 estudiantes que cursan en el 3.º “A” de secundaria y 12 profesores que se desempeñan en este curso. Las técnicas para la recolección de los datos fueron la revisión documental y la encuesta; respectivamente los instrumentos estuvieron constituidos por la matriz de registro y análisis y el cuestionario estructurado. La variable dependiente se operacionalizó en tres dimensiones acentuación, sintaxis y gramática con sus respectivos indicadores. Como resultado se diseñó la estrategia Psicopedagógica con fundamento en los principios de la pedagogía, la psicología y la didáctica.
Dysorthography is the difficulty to produce correct and coherent written texts, the consequences of this condition are low performance and the lack of motivation of the student, causing high levels of dropout and school failure. The article presents the psych pedagogical strategy to deal with the dysorthography of 3rd year high school students at the “Otto Felipe Braun” School in Potosí, Bolivia. The intentional sample consisted of 45 students who attend the 3rd “A” of secondary school and 12 teachers who work in this course. The techniques for data collection were the documentary review and the survey; respectively, the instruments consisted of the registration and analysis matrix and the structured questionnaire. The dependent variable was operationalized in three dimensions: accentuation, syntax, and grammar with their respective indicators. As a result, the Psych pedagogical strategy was designed based on the principles of pedagogy, psychology and didactics.
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Detalles del artículo
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