Estrategia didáctica para mejorar la atención en clases en estudiantes de enseñanza secundaria

• Resumen
• Abstract

En educación la atención en clase se relaciona con el éxito o el fracaso de los estudiantes, ya que este proceso psicológico es esencial para captar y procesar información importante para que ocurra  el  aprendizaje. El artículo presenta, de forma parcial, una estrategia didáctica para mejorar la atención en clase de los estudiantes de quinto de secundaria. La población estuvo constituida por 25 estudiantes y  7 docentes del “Colegio “Manuel Ascencio Padilla” situado en Potosí, Bolivia. Es una investigación proyectiva con un diseño de campo. Las técnicas para la recolección de los datos fueron la  observación  no  participativa,  la  entrevista   y la encuesta y los instrumentos la guía de observación de la atención en clase, la guía de entrevista a  los docentes y el  cuestionario  para los estudiantes. La estrategia didáctica se diseñó para  atender la actualización de  los  docentes  y las necesidades diagnosticadas en los estudiantes en relación a la atención en clase.

In education, attention in class is related to the success or failure of students, since this psychological process is essential to capture and process important  information for learning to occur. The article presents, in part, a didactic strategy to improve the attention in class of fifth year high school students. The population consisted of 25 students and 7 teachers from the “Manuel Ascencio Padilla” School located in Potosí, Bolivia. It is a projective investigation with a field design. The techniques for data collection were non-participatory observation, the interview and the survey, and the instruments were the observation guide for attention in class, the teacher interview guide, and the student questionnaire. The didactic strategy was designed to attend to the updating of the teachers and the needs diagnosed in the students in relation to the attention in class